まずは先生がITの恩恵を得るべき──品川女子学院で奮闘する酒井春名先生

子どもたちに直接接する教員側も、スキルを磨いていないといけなくて、結構必死です（笑）。子どもたちもITも、進化する生き物ですから。

教育とは「生き物を相手にするもの」です。だからこそ、「進化する」という考え方を大事にしなければいけないと思います。

部署の会議でも、議事録を取ってシェアしたりします。新しい教員が入ってきても、その議論を見せると今まで大事にしてきたことなども理解しやすいですね。

書式フォーマットのシェアもしているんですよ。知識を共有して無駄な仕事を省き、極力顔を合わせ、その分リアルでなければならない仕事に従事できるように心がけています。

教員の仕事は、これまで個人の資質によるところが大きかったんです。ベテランのノウハウは新人教員の育成上最大のポイントなのに、「見て盗め」のような部分もありました。

ええ。ノウハウを出さないこだわりのある人もいました。学校全体や教員というチーム全体でのスキル向上を考えると「そこ戦っている場合じゃないから！」という感じです。

例えば情報教育担当の私なら、校外のセミナーなどで得た知識をクラウドに上げて、「見てください」と共有します。それを見るだけでも、いまみんながチャレンジしていく世の中の流れを知ることができる。教員の間で情報のベースがそろうんですよね。

はい。学校という社会もまた生き物です。生徒も教員も保護者も巻き込んで、情報を囲わずにどんどん共有したほうが、学校としてうまく回っていくんですよね。

そう思います。生徒たちがクラウドを使っているのを見て「校内のパソコンでないと見られない情報は不便だ」「外からもアクセスしたい」という声が教員から上がって来たのは、先生たちも動いている証拠ですね。

いま、世の先生たちの業務はパンパンなんです。業務量は増えるばかりなのに、ITを導入することは新しい技術を身につけることになりますので、より労力も時間もかかる。業界として抵抗が強い。

そういう教育現場の出口のない慣習のようなものを、スクラップ＆ビルドしてあげたい。要するに、既存の仕事をITで簡略化して、新しい物を入れていく。IT化のなかなか進まない学校にいる教師仲間の現実を見ると、本当に大変そうだなと。

教員のペーパーワークの多さといったらもう。出張1つにしても、さまざまな申請書がありますから。オンラインで済ませば手間は1／10にもなる。

出席簿にしても当校内ではデータでつけていますが、最終的に文科省に提出するものは「紙に手書きで」と指定されています。欠席数は手計算ですので、ミスを無くすのは難しい。学校内ではデータ化しているんだから、手書きは思い切ってやめるなどの決断が必要ですね。

そうなんです。教師の業務をどこで減らせるか、労力を削る方策を考えていかないと。その分、新しい授業を考える時間が増やせるのですから。

小テストやノート提出をいちいち見ていたら大変ですよ。小学校の先生は顕著で、業務量が多すぎて休み時間もお昼もありません。

公立は人員の異動もあるので、安定かつ継続的に校内のIT化を率いる人材がなかなか育たないんです。現場の改革が個人の先生の力量に依存してしまっているんだと思います。

当校ではプロジェクト学習のメンター間で指導方法などを相談し合います。ほかの業務では、アドバイスするのは一定のキャリア以上の先輩教員が多い中で、プロジェクト学習では先輩が一方的に若手に教えているわけではなく、ベテランも質問し、若い人が答えることもある。もっとフラットな関係性なんです。

ええ、アクティブラーニング（*）が流行っているので、教員が生徒に、またはベテランが若手に知識を授けるという縦のヒエラルキーはもうないと言ってもいいですね。

子どもたちに対する責任感、とでも言うのでしょうか。教育に携わるものとして、教員ならみんなそういう思いを持っていると思うのです。自分が目の前にしているのは「他人の人生」ですから、責任があります。子どもたちがうちの学校でよかったとニコニコして幸せでいるのを見たいんです。

子どもと接するのだから、大人も挑戦して、生き生きしていないと。そういうモデルケースになれたらいいなと思います。